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高三物理家教

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  家教热线:13488721275 胡老师

教员号 教员姓名 目前身份 所在学校 学历/专业 可教授课程 自我描述
3100 龚教员(男) 在校大二学生 北京大学 本科/计算机 高三物理 本人曾获得 高中数学竞赛和物理竞赛的一等奖,英语能力竞赛 的一等奖,保送北大。 有过多次家教经验, 家长十分满意。 善于和学生沟通, 同时有一套独特的应对考试的策略。
2877 杨教员(男) 在校大二学生 北京大学 本科/医学 高三物理 获全国物理竞赛二等奖
2782 曾教员(男) 在校大三学生 北京大学 本科/物理 高三物理 初三获得全国初中物理应用知识竞赛湖北赛区二等奖初三获得全国初中数学联赛湖北赛区三等奖保送湖北省黄冈中学,并入选黄冈中学的理科实验班高二获得全国高中数学联赛湖北赛区三等奖高三获得全国高中物理竞赛湖北赛区一等奖,全国二等奖保送北大物理学院, 北京物理家教经验丰富
2652 张教员(男) 在校大二学生 北京大学 本科/国际政治 物理 初中:北京22中,曾获北京市数学竞赛、北京市生物百项竞赛,北京市科技创新大赛,北京市英语词汇大赛,北京市初中化学竞赛、北京市初中物理竞赛一等奖高中:北大附中,曾获北京市化学竞赛二等奖、背景是高中数学应用竞赛二等奖。英语托福ibt105分
2617 王教员(男) 在校大三学生 北京工业大学 本科/管理科学与工程 物理 理科成绩十分优异,2004年高考理综成绩为276分(总分300分) 数学121分(湖南卷难度很大) 而且2004年曾获高中物理竞赛二等奖(省级) 初中数学奥林匹克竞赛三等奖(国家级) 初中物理竞赛一等奖(市级) 初中化学竞赛二等奖(省级) 高三理综成绩在学校名列前茅(省重点中学) 本人普通话标准,口头表达能力、讲解能力很好,而且性格开朗外向。
2527 顾教员(男) 在校大二学生 北京大学 本科/信息科学 物理 曾荣获全国物理竞赛一等奖;省级三好生;中共党员;
2429 段教员(男) 在校大三学生 北京大学 本科/电子信息科学与技术 物理 初中获湖北省荆州市语数外三科联赛第一名,数学物理竞赛多次获奖,如物理全国一等奖,数学全市一等奖等。高中考入全国理科实验班,到师大附属实验中学就读,并获物理全国二等奖,数学全国三等奖。。。后保送到北京大学电子学系就读本科。
2298 王教员(男) 在校大三学生 北京工业大学 本科/管理科学与工程 物理 理科成绩十分优异,2004年高考理综成绩为276分(总分300分) 数学121分(湖南卷难度很大) 而且2004年曾获高中物理竞赛二等奖(省级) 初中数学奥林匹克竞赛三等奖(国家级) 初中物理竞赛一等奖(市级) 初中化学竞赛二等奖(省级) 高三理综成绩在学校名列前茅(省重点中学) 本人普通话标准,口头表达能力、讲解能力很好,而且性格开朗外向。
2176 s教员(男) 在校研一学生 农大 硕士/计算机 物理 全国物理竞赛一等奖。英语竞赛二等奖。高一时通过全国大学英语4级考试高三通过六级考试。大学期间曾在很多公司打工。有丰富的程序开发经验,熟练使用delphi,php,asp,jsp,c++等语言。
2166 王教员(男) 在校大二学生 北京大学 本科/物理 物理 高中曾获物理竞赛全国决赛一等奖,并代表中国参加亚洲物理竞赛获金牌。物理竞赛经验丰富。
2037 云教员(男) 在校大二学生 清华大学 本科/物理 物理 本人清华物理系男生,现念大二。高中全国物理竞赛二等奖,高考成绩名列全省前十,大一全年学分绩(即平均分)列年级第二(共150人),获清华大学综合一等奖学金(6000元)。从大一上学期开始辅导高三学生数理化,经验丰富。带过数名学生,普遍反应很好。对高中课本非常熟悉,解题有独到方法和见解,沟通能力强,有耐心。今年寒假回家较晚(二月十几号),请有意者与我联系(最好是高三)。
2026 李教员(男) 在校大一学生 北京大学 本科/预防医学 物理 我在高中期间学习成绩优秀,连续三年被评为优秀学生干部,并且化学竞赛取得北京市一等奖,物理竞赛取得区级一等奖,连续三年取得校内奖学金,高考以654分考入北大医学部。
1992 贾教员() 在校大三学生 北京大学医学部 本科/护理本科 物理 高中成绩优秀,获评省十大杰出中学生,多次参加化学物理竞赛获奖,高考成绩省内125名,来自农村,希望能够自食其力。
1927 张教员(男) 在校大一学生 北京大学物理学院 本科/物理 物理 初中凭借数学物理竞赛保送进高中,高中又凭数学物理竞赛一等奖保送至北京大学。初中高中时老师有事常让我代讲课。
1752 李教员(男) 在校大三学生 北京理工大学 本科/机械工程及自动化 物理 初中北京市物理竞赛二等奖,高中北京市物理竞赛二等奖三等奖各一次,高中数学竞赛三等奖

 


高中物理学习方法

一、注重知识形成过程。不要死记硬背

由于“惯性”许多同学学习物理依然习惯于小学初中的学习方法和习惯,只洼重知识的记忆,重结果轻过程。在这种思想的支配下,他们花大量时间背概念、规律、公式。显然,这样的同学对学习物理缺乏全面认识,是一种“可怜”的舍本逐末的学习方法。

实际上,每一学科都有各自的特点。物理即知物明理,理从物来.“理”如何从物中来的,这才是同学们最应关注的。也就是要注重知识的形成过程。如,要掌握一个概念,必须弄清,为什么要引入这个概念,引入这个概念老师提供了哪些丰富、生动的典型材料?又怎样从这些材料中抽象出事物本质属性、归纳概括出客观规律,进行定义的?其物理意义是什么?又与哪些概念有区别和联系?容易出现哪些错误?实际中哪些地方用到这一概念?这一切要在老师的引导下,通过观察、分析、思考、讨论、形成概念,总结出规律。从中获取知识,了解结论的来龙去脉,了解结论成立的条件和特点。
二、掌握方法、提高能力,不搞题海战役

物理课以物理知识为主要内容,科学方法又渗透于物理知识中,达尔文说“最有价值的知识是关于方法的知识”。可见,掌握基本的科学方法是尤其重要的。可以说,中学物理中每一个模型的建立,每一个概念的抽象,每一个规律的提出,每一个公式的得到,每一个实验的设计,每一个表格的出现,无不闪烁着科学方法的灵光。这一切同学们在学习知识的同时要认真地“捕捉”。

科学的研究方法是获取知识的门径,知识的增长是能力发展的基础。而能力的具备才是一个高素质的公民,才能适应科技化的现代生活。特别是当前社会生活复杂多变,科学技术日新月异,人类知识迅猛增长,同学们如何在有限的时间内,有限的教材里获得更多的知识?又怎样运用已有的知识分析和解决社会生活中、生产技术中甚至科学研究中的具体问题,成为富有创造才能的劳动者呢?这要求大家在学好知识的同时必须提高自己的能力。初中物理知识多是一幅精美的画,一个很直观的实验,摸得着,看得见,注重形象思维和定性分析。而高中不同,定律、定理的推理,概念的归纳与综合,模型的抽象概括和理想化;这都要我们去理解、去想象。因此,同学们要迅速转变思维方式,由形象思维向抽象思维过渡,在“学会”的过程中,迅速增加“会学”的成份,逐步在“学会”过程中“会学”起来,逐步提高自己的理解能力、推理能力、分析综合能力,尤其是获取知识的能力。

当前,各种物理资料满天飞,习题多如牛毛,许多同学急功近利,把主要精力放在看各种资料上,企图通过儿道难题弄清所有的知识,其结果花了大量时间而收获甚微,因此,急于求成往往造成得不偿失。

三、重物理情景分析,不要盲目列式

做题是运用知识的过程,是认识的飞跃过程,是把学到的“理”运用到“物”中的过程。许多同学解题不是在弄清题意后,认真分析问题的物理过程;而是习惯于盲目列式,急于追求答案。答案正确了就沾沾自喜;错了就哀声叹气。这样的习题做得再多也没有用,也不会有进步,做题最重要的是分析,把握问题的物理情景应贯穿解答过程的始终。


一道习题摆在我们的面前,首先要仔细解读题目所叙述的物理现象,认真思考题目所给的每一个条件。尤其是隐含条件;其次,弄清题目所描述的物理情景判断物理过程服从什么规律,用什么方法进行分析和判断,对于一个复杂问题能分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系,再灵活地运用物理知识解决,显然,弄清物理情景才是我们解题的关键,只有分析清楚了各个状态和过程,把握了具体的物理情景;才能正确运用物理概念和规律,才能正确写出与实际情形相联系的数学表达式求解。否则盲目列式必然是事倍功半。
四、注意联系实际和注重物理实验,不要纸上谈兵
物理是一门实验性和应用性很强的学科,脱离生活、生产实际和物瑰实验就谈不上物理学的建立,更谈不上物理学的发展。

我们都知道,物理学中的每一个概念都是从实际中总结出来,或与实验相联系的,每一个规律都是从实际或从实验中归纳总结出来的,是得到了实验验证的。因此,在学习物理时,要特别注意联系实际,重视物理实验,对演示实验要摸清观察的是什么现象,研究的是什么问题,应得出什么结论。对学生实验,要做前预习,知道实验什么,大致步骤和方向。做到胸中有数,做中认真、仔细,勤于动手、手脑并用;做后独立完成实验报告、妥善进行数据处理、正确进行误差分析,养成良好的实验习惯和熟练的操作技能。同时,要注意观察生活中各种物理现象,并与课本内容相联系,主动创造条件做一些课外小实验。实验的过程,是一个动手动脑加深认识的过程,做的实验越多,观察得越多越细,体会就越深见识就越广。这样做,不仅有助于学习物理知识,加深对物理概念和规律的理解,而且可以培养学习物理的兴趣,进而树立攀登物理科学高峰的雄心壮志。不少物理学家,就是在青少年时代,通过观察奇异的物理现象,热心做小实验,对物理产生了浓厚的兴趣,一步步地迈进物理大厦的。

总之,物理学科本身具有无穷的魅力,只要学习时抓住物理学科的特征,具有良好的学习方法和习惯。我坚信同学们“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

本页关键词:北京物理家教,高三物理家教,高中物理学习方法介绍